向組什麽詞語(三年級語文上冊《不懂就要問》知識點總結，讓孩子勤奮好學)

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學習目標

1. 會認本課12個生字，讀準多音字“背”“圈”。

2. 默讀課文，能說出課文講了一件什麽事，並簡單表達對這件事的看法。

3. 找出有新鮮感的詞句，和同學交流。

4. 養成勤學好問的好習慣。

生字組詞

背（背誦）誦（朗誦）例（例外）圈（圓圈）段（段落）糊（糊塗）塗（塗抹）呆（發呆）戒（戒尺）厲（嚴厲）挨（挨打）楚（清楚）

多音字

背：①b䓩背包、背帶；②b㨩 背景、背影。

圈：①qu䁮 圓圈、圈套；②ju㠮 羊圈、豬圈。

近義詞

照例——按例、清楚——明白、糊裏糊塗——稀裏糊塗、認真——專心、流利——流暢。

反義詞

流利——結巴、詳細——簡略、清楚——模糊、認真——馬虎、鴉雀無聲——人聲鼎沸。

詞語搭配

（流利）地背、（壯著）膽子、（厲聲）問道、（拿著）戒尺、講得（詳細）、聽得（認真）、提出（問題）。

詞語解釋

照例：按照慣例。

厲聲：（說話）聲音嚴厲地。

糊裏糊塗：認識模糊，不明事理。

鴉雀無聲：形容非常安靜。

段落劃分

第一部分（1—3自然段）：少年孫中山在私塾讀書時，他背書很流利卻不懂書裏的意思，於是向先生提問，嚇呆了同學們。

第二部分（4—7自然段）：先生檢查完孫中山的背誦後，向學生講解這段書的意思。

第三部分（8、9自然段）：通過孫中山和同學之間的問答，表現了孫中山“不懂就要問”的學習態度。

課文解析

第1自然段：

“私塾”“先生”“咿咿呀呀”這些詞語，把我們帶到了舊式課堂，“從來不講”展現了當時的教學模式。學生隻會背誦，並不理解書裏的意思，為下文寫孫中山向老師提問做了鋪墊

第2自然段：

孫中山學習認真勤奮，但他不是一個讀死書的人。“有什麽用呢”用反問的語氣，表明孫中山十分想知道書裏的意思。於是，他“壯著膽子”向先生請教。他這種勇於提問的精神值得我們學習。

第3自然段：

“嚇呆”“霎時”“鴉雀無聲”三個詞語，寫出了當時大家為之震驚的場麵。孫中山的勇敢提問和同學們的驚訝反應形成對比，突出了孫中山的勇敢，他不懂就問的求知精神令人歎服。

第7自然段：

沒想到先生不但沒有生氣，反而進行了詳細的講解，大家也都聽得很認真。可見，大家都想知道書中的道理，卻沒有勇氣提出來，表現了孫中山不懂就問精神的難能可貴。

第9自然段：

“學問學問，不懂就要問”這個有新鮮感的句子，告訴我們：做學問的關鍵是“問”，遇到不懂的問題，要敢於提問，勇於探究，才能求得真正的學問。

主題感悟

課文講述了孫中山小時候在私塾學習時，因為不明白書裏的意思，壯著膽子向先生提問的故事，讚揚了孫中山勤學好問的精神，告訴我們要養成不懂就問的學習習慣。

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